Hola Brigitte, soy Mª Ángeles Moreno Martínez y soy profesora en un instituto. Este curso estoy dando clase a un grupo de cuarto de la ESO (15, 16 años) que tienen dificultades para el aprendizaje, pero que con su constancia están saliendo adelante.
En el grupo hay tres alumnos muy disruptivos que actúan como “perpetradores” (bromas sarcásticas constantes de bajo nivel). El profesorado intenta ir resolviendo las situaciones incómodas que generan estos tres chicos con estrategias de baja intensidad (salir cinco minutos del aula, cambios de sitio,…)
Lo curioso es que parte del grupo de alumnas/os ha pedido a jefatura de estudios y al profesorado que seamos más expeditivos con los tres disruptores. Así jefatura nos ha aconsejado que “no dejemos pasar ni una sin parte sancionador” y que si “hay que expulsar” se hace, en una estrategia de aplicar castigos más graves.
En dos semanas se ha expulsado a dos de estos tres alumnos.
Esta estrategia, me produce un dilema ético. Entiendo que nos toca trabajar con todos, sean como sean y no se si la expulsión es una manera de exclusión. Por otro lado también necesito dar una respuesta al alumnado que está pidiendo más calma en el aula.
Se que has sido jefa de estudios en un centro. Me gustaría conocer tu opinión al respecto.
Muchas gracias de antemano